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3.下列是有关知行关系的材料:
材料1
“失而知之者上也”、“良知良能”、“人之能所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也”。
材料2
“行高于知”、“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”
材料3
“科学虽明,惟人类之事仍不能悉先知之而后行知之也,其不知而行之事,仍较于知而后行为尤多也。且人类之进步,皆韧于不知而行者也,此.自然之理则,而不以科学发明之变易者也。”
材料4
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”
请回答:
(1)材料1、2、3各是什么样的知行观?
(2)材料2与3有什么异同?
(3)材料4是什么样的知行观?其重要意义是什么?
(4)结合材料1、2、3,评述传统哲学中的知行关系论。
4.下列是一组毛泽东思想方面的材料:
材料1
敌我之间的矛盾是对性的矛盾。人民内部的矛盾,在劳动人民之间说来,是非对抗性的,在被剥削阶级和剥削阶级之间说来,除了对抗性的一面以外,还有非对抗性的一面。
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
材料2
工人阶级和民族资产阶级之间存在着剥削和被剥削的矛盾,这本来是对抗性的矛盾。但是在我国的具体条件下,这两个阶级的对抗性的矛盾如果处理得当,可以转变为非对抗性的矛盾,可以用和平的方法解决这个矛盾,如果我们处理不当,那么工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾就会变成敌我之间的矛盾。
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
材料3
为了正确地认识敌我之间和人民内部这两类不同的矛盾,应该首先弄清楚什么是人民,什么是敌人。人民这个概念在不同的国家和各个国家的不同的历史时期,有着不同的内容。
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
根据以上材料,请回答:
(1)分析材料3,分别指出我国在抗日战争时期、解放战争时期与建设社会主义时期人民的范围、敌人的范围。
(2)分析材料1、3,结合所学知识,指出社会主义时期人民内部矛盾包括的范围。
(3)结合材料1、2与3,指出人民内部矛盾与敌我矛盾的性质及相互关系。
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