考试网 >> 硕士学历 >> 教育硕士 >> 招生简章 >> 一份关于教育硕士培养的调查报告

发布时间：2006-07-04 23:28     点击：

一、 调查结果及分析

（一） 接受教育硕士专业学位教育的个人动机

1、 内在动机

表1. 报考教育硕士的主要目的是 

A提高自身素质和能力 B获得学位 C改变工作环境 D获得一种新体验 E其他（几种目的都有）

47% 7% 14% 15% 17%

表2. 报考北师大的主要原因是

A向往名校名师 B学风浓厚，治学严谨 C离家较近 D其它（可以完全脱产一年）

64% 23% 2% 11%

分析：在知识经济时代的大背景下，教育硕士生感受到了知识更新速度加快所带来的挑战和压力，学习的内在需要和动机十分强烈，更多的人将接受专业学位研究生教育视为提高综合素质、教学科研水平以及教育管理能力的重要途径，即使是想要通过教育改变目前工作环境的同学，也将素质和能力的提升作为将来获得新的发展空间的筹码。还有少部分同学将其作为人生体验的一部分，期望通过脱产学习再次感受高校良好的学术氛围，以接受研究生教育的方式来丰富个人的生命经历。并且绝大多数同学对北师大抱有很高的期望值，希望能受到浓厚学风的陶冶和名师的教诲。

2、外在压力

表3. 如果获得学位，学费的承担方式是

A全部由单位承担 B由单位和个人共同承担 C全部由个人承担学费

7% 38% 55%

表4. 原单位对脱产学习的态度是

A大力支持 B一般 C不支持 D反对

18% 53% 21% 8%

表5.脱产一年中，您的工资收入

A全部照发 B发一部分，获得学位后补齐 C只发一部分 D停发

38% 14% 24% 24%

表6.脱产学习期间，遇到的主要困难是

A经济困难 B子女教育等家庭问题 C错过了提升发展的机会 D学习不适应 E其它（对课程不满意，或几方面都有）

17% 36% 9% 12% 26%

分析：教育硕士生在拥有强烈的个人内在学习动机的同时，来自外在诸如单位、家庭等方面的压力也加重了脱产学习的代价。在职学习的背景既给予了我们旺盛的求知欲望和难得的学习机会，但也同时也必须面对来自单位、经济、家庭和学习诸多方面的复杂矛盾和困难。高额的学费以及机会成本的增加使希望通过接受教育学有所得，学有所成的愿望更加突出。