考试网 >> 学历考试 >> 成人高考 >> 成考指导 >> 2004年北大“心理测量”听课笔记（2）

发布时间：2006-07-01 17:40     点击：

（2） 投射测验作为一种测验工具，在评分、解释的客观性及信度、效度等测量指标上有待提高。

（3） 应该加强从事投射测验人员的训练工作。

10、 主体测验：是一类非结构或半结构化的、随意而非伪装的人格评估技术。

（1） 主体测验一般包括会谈和自我概念的测量。

（2） 会谈从结构性质上来分，包括结构型会谈和非结构型会谈。

（3） 语义区分测验（SDT）最早出自奥斯古德等人1957年的语义心理学研究。

11、 Q-分类或称Q-技术是：由司蒂芬森1953年创立的，用于单一被试前后测验结果的相关或两个人测验结果的相关分析。Q-分类对研究自我概念的变化特别有用。

第12章 兴趣、态度和价值测量

1、 在兴趣测量方面贡献最大的是：史特朗，他在1927年完成了第一个正式的职业兴趣量表。另一个主要贡献者是库德。

2、 兴趣的研究：

（1） 荷兰德认为：兴趣是个体人格的表现，个体对职业的选择受到动机、知识、爱好和自知力等因素的支配，但最主要的影响因素是兴趣和人格。荷兰德界定出六种主要人格或兴趣类型，与它们相应的是六大普通职业主题。

（2） 罗伊认为，职业兴趣及职业选择的首要因素，是由儿童与家庭成员的关系造成的。一个温暖、和谐的家庭会使儿童成为“以人取向”者，而一个冷漠、疏离家庭中的儿童则具有“以事取向”的特点。职业选择的另一个维度是从“有目的交流取向”到“利用资源取向”。依据这两个连续的维度，可以对职业角色进行分类。

3、 史-坎兴趣量表：其前身是史特朗职业兴趣量表（SVIB）。SVIB是由史特朗在1927年首先编制，当时仅适用于男性。专门为女性而编制的量表则于1933年出版。

4、 总加量表：里克特1932年所设计的总加评定法在编制态度量表时较为简易。这种方法假设每一项目都具有同等量值，不同被试对同一项目反应上的程度差异可以进行分极评定。

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