考试网 >> 学历考试 >> 成人高考 >> 成考指导 >> 2004年北大“心理测量”听课笔记（2）

发布时间：2006-07-01 17:40     点击：

（2 晶体智力高度依赖于文化，是个体完成那些需要习得性或习惯性反应任务的能力。晶体智力是流体智力运用在不同文化环境中的产物。

6、 智力的理论-Piaget的认知发展理论：主要观点：

（1） 儿童的思维与成人的思维存在质的差别。守恒是指：在物体表面看来发生变化时，能意识到物体的实质没有变化。

（2 认知发展可分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

（3 图式是知识获得的基础。图式是经过组织的行为模式或定义明确的心理结构。

7、 Guilford与智力结构模型：Guilford在1967年提出了一个智力结构模型。这一模型为三维立方体，每一维代表一个变量。它包括：

（1） 自变量：代表思维的内容。

（2） 中间变量：代表思维的操作。

（3） 因变量：代表思维的产物。

8 Sternberg与智力的三主理论：该理论包括三方面：成分智力、经验智力、情境智力。

9 韦克斯勒智力测验：

（1） 韦克斯勒是从1932年开始他的测验编制的.目的是为了设计一个适合于测量精神病人的智力测验。第一个韦氏测验出版在1938年。他将量表分为言语、操作两大部分。这一区分使我们可以比较测验者使用词语和符号的能力和操作实物、感知视觉模式的能力。

（2) 韦氏验的一般特点：

1 几个重要的韦氏测验：1939年韦克斯勒-贝利弗测验；1949年韦克斯勒儿童智力量表（WISC）；1974年韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R）；1991年韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）。

2 各个韦氏测验的特点：

A. 10 ~ 12个分测验：多个分测验使我们不B. 仅得到总IQ，C. 而D. 且可以分析个体智力上的强点和弱点。

E. 言语量表和操作量表各由5 ~ 6各分测验组成。这体现了左右脑功能的整合。

F. 共同G. 的IQ计分系统。这使我们可以比较被试的分测验分数，H. 了解其相对强弱。

I. 不J. 同K. 年龄组由相同L. 的分测验有助于测验间的相互比较。

3 韦克斯勒测验的分测验：常识、数字广度、词汇、算术、领悟、相似性、填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码或数字符号、迷津、句子、几何图形、动物房。

A. 常识是：一般知识性知识问题，B. 要求被试用几句话或几个数字回答，C. 问题从易到难排列。缺点是容易受到文化背景和被试熟悉程度的影响。

发表评论： 匿名发表 用户名: 查看评论

您将承担一切因您的行为、言论而直接或间接导致的民事或刑事法律责任 留言板管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容 本站提醒：不要进行人身攻击。谢谢配合。