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发布时间：2006-07-01 00:08     点击：

　　■具体语境中品析词义

　　基于这些，我们在复习中应该优化思路。也就是要有计划、有重点、有层次、比较科学地安排复习的过程与内容。现代文阅读的复习，可进行单项复习和综合复习。单项复习，就是对阅读能力的基点进行一个一个地训练。比如：把握语段的中心，概括语段的大意，理解语段的机构，划分文段的层次，说明词、句、段的表达作用，具体语境中品析词义，体会句义，辨识理解文章的表现手法，展开联想或表述感想，自由赏析或发表见解提出质疑等。先将这些基本的、基础的能力点复习透，然后再综合复习各种文体的文章阅读。从应考的意义上来说，同学们应当注意综合文体的阅读训练。如：2000年的《沙尘暴敲响了警钟》就是一篇融说明和议论于一体的全新的实用文体。说明在前，议论在后，它既有说明文的特点，也有议论文的风格，有别于历年说明文体以纯说明语言为标准的体例，其选文的导向符合“二期课改”关于淡化文体的精神。又如2002年《读书·养气·写作》就是一篇随笔式的议论性文章。之所以选用这一类型的文章，是因为当今文坛与传统意义的教学文体相一致的“议论文”已为数极少，取而代之的是实用性较强的、淡化文体的议论性、随笔式文章。考试，不仅要考查学生的知识与能力，更要与社会实践、时代气息相符合。这类选文不仅符合淡化文体的要求，更体现了“与时俱进”的精神。

　　■试题设计重视读写结合

　　2003年阅读试题传递出的信息需要同学们引起高度重视。二期课改在2002年进入了一个新的阶段，它的标志之一就是初中、高中阶段的起始年级开始使用新教材。新教材编写体现了新课程标准的基本观念，命题上也呈现出了三个方面的新气象，即：多一点体验；多一点选择；多一点鉴赏。这些新气象在2004年继续显现，2005年还将会出现。

　　从2004年第16题来看，这是一道综合性很强、分值很高(占6分)的题目。这道理解题考的是阅读习惯和阅读方法。从阅读习惯来说，考的是考生能否静下心来，仔仔细细、一字不漏地读文章；其次，从阅读方法来说，考的是考生能否运用已有的知识来更好地理解文章内容。以表格的方式来设计试题，在一定程度上为考生指点了阅读方法，今后在读到类似的文章时，可以以列表的形式有条理、分类别地梳理文中的知识。

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