考试网 >> 学历考试 >> 高考 >> 报考指南 >> 在高校心理咨询室回望高考制度

发布时间：2006-06-30 23:35     点击：

但是，如果社会、学校和家庭都只知道以考试成绩衡量学生和老师，都只注重学生的智力因素而忽视学生的非智力因素，都只强调学习的结果而忽略学习的过程，往往造成青少年学生缺乏心理健康，缺乏基本的行为规范与道德习惯，缺乏体验学习乐趣的能力等现状，以这样的状况走上社会，需要付代价的，就不仅是个人了，还将有家庭和社会。

解决问题的方式有许多种，如果按照大类划分应该是：改变环境或者改变自己，当前情况下要改变大环境或者说高考制度肯定是不现实的，剩下的就只有是改变自己了，这里的“自己”，主要指的是家长和学校。

在现行的高考制度下，家长和学校仍然是可以有所作为的，家长首先必须突破这样一个误区———只要把孩子送进大学，孩子的幸福就有了保障。家长应该知道：高起点固然重要，但是，如果这个高起点不是孩子想要的或不符合孩子内在成长的需要或是以一种非建设性方式得到的，它就只会成为痛苦的根源，如果孩子有健康的心态，他还有可能把这个挫折化作追求人生幸福的转折点，如果孩子的心理卫生水平不高，那么，最初的不适应就有可能演变成许多心理问题。其次，我们可以试着不把分数当作衡量孩子或学生的惟一标准，鼓励学生努力学习书本知识的同时也注意鼓励并培养其健康人格，如：友好、尊重、合作、纪律以及设身处地为他人着想等。或者在孩子或学生填报高考志愿时不把自己的愿望强加给他们；或者家长对上了大学的孩子进行各种做人与做事原则的补课……那么，我们就有可能把高考制度所带来的负面影响降到最低。

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