一、忌沉溺练习,忽视教材
二、忌浮光掠影,忽视诵读
三、忌重文言知识,忽视阅读理解
”。他说:“譬人急买帽子入市,出其若干,一一试之,必有恰好者。能用戴帽之法,则诗眼靡不工矣。”这个比喻多么精妙!在这里,“帽子”便是学生读过的诗文中的各种语言现象,遇到未读过的诗文,难以翻越的语言障碍,用手中的“帽子”一一试之,疑难就会冰释。因此,对于古诗文的复习,多读、熟读才是本,文言知识只能是未,而超教材、越大纲的文言语法知识更是学生额外的负担。
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