考试网 >> 学历考试 >> 中考 >> 中考动态 >> 2006年武汉“新中考”评价制度热点答疑34问

发布时间：2006-06-30 06:03     点击：

　  1.哪些初中毕业生要进行综合素质评价？

　　答：包括武昌、江岸、江汉、硚口、汉阳、青山、洪山、东西湖、汉南、新洲、武钢、一冶等区(大单位)和沌口、东湖开发区共14个区(大单位)的近8万名应届初中毕业生。

　　2.学生综合素质指什么？

　　答：指那些与课程培养目标直接相关、体现学生全面发展、对学生终生学习和发展有重要影响的素质。一般是指学生在学业领域和非学业领域多方面的发展状况。今年，对初中毕业生进行综合素质评价，主要包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。

　　3.在综合素质评价中，家长能发挥哪些作用？

　　答：家长能够帮助自己孩子整理成长记录袋，指导孩子写自我描述性评语；参与监督班级评价过程，原则上回避参加自己孩子所在班级的评价现场监督；在公示结果期间，了解评价结果，对有异议的评价结果可以在规定的时间内投诉。评价内容和等级

　　4.综合素质评价内容有哪些？

　　答：武汉市将评价内容一级指标定为五个维度，即道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现；二级指标为“关键表现”，“关键表现”中包含“良好表现”和“不良表现”两个方面。

　　5.什么是“良好表现”和“不良表现”？它们是如何确定？

　　答：“良好表现”是指学生达到该维度的基础性发展目标的日常的、基本的关键表现，“不良表现”是指没有达到该维度基础性发展目标的日常的、典型性的关键表现。确定的依据主要是教育部和省教育厅有关文件，结合《中学生日常行为规范》等。

　　6.毕业生综合素质评价采取等级评价，有几个等级？划等办法是什么？

　　答：综合素质评价采用等级形式，包括以下四个等级：A：优秀，B：良好，C：合格，D：不合格。

　　采用降等的办法划出等级：基本上达到本维度目标即“良好表现”的要求，并且没有出现“不良表现”的就是A等。再将“不良表现”依据程度和性质排列，视学生出现“不良表现”的频率、程度和性质分别评为B、C、D等。

　　评价的基本方式

　　7.综合素质评价为何要做到评价主体多元化？

　　多主体评价能够从不同角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我，同时，也提高了评价的客观性。

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