1.培养人 2.学校教育制度 3.学校教育4.废科举,兴学校 5.癸卯学制 6.“四书”“五经” 7.文法 、 修辞 、辩证法、算术、几何、天文、音乐 8.教育规律 9.论语 10.维多里诺 拉伯雷 11.卢梭 12.助产术 13.僧吏14.普通教育学 15.洛克 16.林哈德和葛笃德17.爱弥儿 18.民主 普及
三,简答题
1.(1)教育主体确定;(2)教育对象相当稳定(3)有相对稳定的活动场所和设施;(4)形成习了的文化传播活动;(5)由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
2.(1)扩大教学内容的范围,增加新的学科内容(2)改变经院主义的学风,注意调动学生的兴趣,营造生动活泼的教学气氛;(3)恢复古希腊重视美育的传统,将美育善结合起来。3.(1)主张启发式教学:主张开到学生,但不要牵者学生走;对学生提出比较高的要求,但不要使学生失去自信;向学生指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。(2)强调教学要循序渐进。
4.(1)人是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;(2)强调教育要遵循人的自然发展规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。
5.(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。 (2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式, 强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统 论述了教学原则与教学。
6.(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;(2)初等义务教育的普遍实施;(3)教 育的世俗化;(4)重视教育立法,强调以法治教
7.(1)构建了教育学的学科基本框架,和确定了教育学的基本研究内容;(2)论证了普及义务教育 的天然合理性;(3)从理论上论证了教育适应自 然的思想;(4)在教育史上首次提出并论证了一 系列教学原则;(5)从理论上论证了“学年制” 及“班级授课制”。
8.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接; (2)强化普及义务教育,延长义务教育年限; (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发 展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利与国际交流。