考试网 >> 外语考试 >> 职称英语 >> 职称英语动态 >> 职称晋升考试中“英语过滥”的改良建议

发布时间：2006-06-23 17:23     点击：

  　各种职称晋升标准与考试，应以“实用”为主，防务虚、空洞、无用的学科考试。如千篇一律一刀切地考英语、计算机就是一种上层学阀或无知行政的自以为是的考试。是人类学习史中效率最低的学习(全日制教育也如此)。 　　这对单位、个人而言，都是脱离实际、低效、甚至利大于弊。反对众多，为何不改良？

　　这是对人力、物力资源到极大浪费，是牛头不对马嘴。比如一位医师或教师可能在其所在地工作中根本用不上英语与计算机，考这二科有何评价、促进业务能力的价值？考完了不用就忘了。而且他们业务能力的提高，完全能从其他中文报刊杂志等渠道更容易地获取新的、实用的业务知识。现在的“外语翻译软件”几十元就可解决外语问题，不出国却必考外语是否必要？

　　我建议：

　　1. 首先，国家有关教育部、人事部、培训部门、职称评定部门，统筹一下客观的人才需求标准、合理的评审考试标准。

　　我认为：现代社会对同一类人才的要求也是多元化的，中高级人才应“精一能二会三懂四”的标准。不可脱离实践需要搞一刀切。最多10％的人才在工作中需要较好的英语或计算机水平，那么从储备应急角度出发，只须职称考试总人数的15％至20％报考了英语或计算机就可。可规定：教学科研单位报考总数的30％，基层单位至少有3位或报考总数的10％，必报外语或计算机。

　　这样人才的职称报考科目就有“硬性加弹性”的选择方式了。

　　那么现在的最流行最一刀切的“专业、外语、计算机”三合一职称考试科目，就可改良成：专业、相近专业、“管理学/策划学/创造学/等超专业学科”任选一科、“哲学等社科/中文/外语/计算机”任选一科。总之考生可选3至4科考试，专业与相近专业必选。只要考的总分达到参照物“专业、外语、计算机”的总分就可以了。

　　说明一下：这种方法更可以避免现在中国人才低成才率、低创造力的病症。报考相近专业与超专业学科也利于人才的“专而通”，有利于“嫁接”创新，有利于社会的客观多元化需求，有利于人才的个性爱好下的创新冲动的保护。其效率与价值大于“旧方法”数倍。

　　3. 对职工(人才)个人的报考选择而言，在国家、单位的宏观需求下，就可以在较推程度上选择自己的学识爱好来进行职称考试。兼顾了国家/单位/个人。

　　爱好是最好的老师、最好的创造动力！我们的教育/职考应该按照“人才成才规律”来改革了。

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