GRE阅读的重大难度之一,在于考生们很少能在考场上的十几分钟里把一篇高深且抽象的文章理清头绪,所以往往出现尴尬的场面,我把别的几个小部分做得飞快,特意把时间留给阅读,但是还是被些复杂句式和深奥细节所困,解题正确率很低;但若有一次词汇题做得很慢,没什么充足时间留给阅读,我只是把它大略扫一眼,模糊知道是个什么感觉,也能做出后面几道题,不见得比前一种情况的结局更惨,这可真是件不公平的事。
这个尴尬的结局正好可以给我们一个提示:
上节讲过,4种大题材中的元数个分支一次次地随机变换使得GRE的题材难度防不胜防。笔者做过统计,十几年来,完全相同的题材从来没有出现过,有时貌似在讲同一现象,如9110—1一长文章和9711—3一短文章都和冰气泡中气体有关,但具体侧重点和出题点毫无共同之处。所以,狂背文学资料和作者生平是毫无意义的,几乎不可能在现场撞到好运。
但是,我们知道,美国ETS机构出GRE人也不是各个学科的学者专家,而只不过是研究教育学和英语教学的人。美国的教育多年放任教学,学生学什么全凭自己兴趣爱好,所以,有时学生对兴趣、专业之外的各种常识的缺乏到了极其可怕的地步。笔者就亲眼见过连中国、印度在世界上什么位置,西瓜是长在地里还是长在树上都搞不明白的美国大学生。所以,你怎么指望那些出题人既能明白什么叫糖酵解,什么叫元氧代谢,什么叫基因,又熟诸什么叫表现主义,什么叫现代派艺术,什么叫布鲁斯音乐呢?显然,他们和我们一样,对这些题材很隔膜。
试想一下,有一个“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的老古董,对当前科研新知一无所知,对理工科类全然不了解,他看到了下面这篇汉语阅读小文,会害怕自己把题目做得一塌糊涂吗?
例文:
题目:
1、多巴胺有什么变化会引起帕氏症?
A、增多
B、减少
C、不变
D、元关
E未提
2、帕氏症在初期有哪些病理表现?
A、手脚麻痹
B、手脚僵硬
C、手脚抽搐
D、全身瘫痪
E、高烧不退
3、帕氏症有哪个名人得过?